Enfoque Teórico de Educación Especial

Modelo Holístico Didáctico

El enfoque holístico supone abordar la realidad como un todo complejo, sin detrimento de que se puedan analizar separadamente cada uno de sus elementos, pero sin obviar la referencia a los demás, con los que interactúa. El modelo didáctico holístico es coherente con la filosofía de la escuela inclusiva pues:  a) de acuerdo con el principio de igualdad, si los fines de la escuela son iguales para todos los alumnos, dado que algunos alumnos les resulta más difícil alcanzarlos, se hace necesaria la adaptación curricular. b) la adaptación curricular se concibe como un proceso colaborativo, en el que participan activamente distintos profesionales, los padres y los propios alumnos. c) la dimensión ecológica de la Escuela Inclusiva se proyecta en conexión con el contexto social, en la integración sociolaboral del alumno y en la coordinación con otras instituciones profesionales sociales. Desde este modelo didáctico entendemos que las dificultades en el aprendizaje no pueden concebirse como exclusivamente intrínsecas al alumno, sino derivadas de todo el proceso didáctico o de alguno de sus elementos: el profesor, el currículo, el contexto escolar y social. Si el currículum puede concebirse esencialmente como una red o entramado de relaciones interpersonales y contextuales, las dificultades o problemas puede originarse en cualquiera de los núcleos de la red o en alguna de sus conexiones. De esta interpretación holística de las dificultades o problemas en el proceso didáctico deriva, lógicamente, la necesidad de una intervención también holística, entendiendo que los diversos modelos didácticos, de orientación conductista y cognitivista, son también parciales. La intervención didáctica holística se proyecta sobre todos los elementos del proceso didáctico incluido el profesor, donde si identifican los problemas analizados.